日前,上海交大、清華大學(xué)、南京大學(xué)等五所高校聯(lián)手開展自主招生的消息,在廣大
政策解析
成績單有三個“版本”
五校聯(lián)考測試分成了通用基礎(chǔ)測試 (GeneralExam)、高校特色測試(SpecialExam)、面試(Interview)三個模塊,簡稱GSI模式。上海交大2010年的自主招生將以“通用基礎(chǔ)測試部分”替代原來的“交大冬令營筆試”,
在成績的評價與報告方式上,通用科目測試將參考和借鑒現(xiàn)代成績評價的觀念與方法,提供給考生的不僅包括單科成績,還有對考生學(xué)習(xí)成績的診斷。因此,各科原始總分相加排隊的單一選拔模式將被打破。
在通用科目部分,考生的成績報告將改變“一張小紙條上幾個簡單的數(shù)字”的傳統(tǒng)做法??忌玫降?/SPAN>“考生評價報告”,將從多個角度系統(tǒng)地報告考生的成績。不僅包含考生在答卷上得到的分數(shù),還包含對這些分數(shù)意義更加明確的解釋,以及對答題情況的分析,對考生學(xué)習(xí)情況的診斷,指出其長處與不足,為考生今后的學(xué)習(xí)乃至高考提供參考指導(dǎo)。
提供給高校招生部門的 “考生評價報告(大學(xué)版)”,有更加詳細的針對每一門課程考試的分析和評價,除考生每個科目的總分外,還包含考生在具體的考試內(nèi)容和考查能力上的表現(xiàn),以作為錄取的輔助參考。相關(guān)中學(xué)經(jīng)過一定的程序也可以獲得 “考生評價報告(中學(xué)版)”,中學(xué)可以利用考試所提供的信息改進教育教學(xué)工作。
與成績報告形式多元相配套的是考試成績的使用方式。五所高校將結(jié)合本校特點,制定不同的通用基礎(chǔ)測試成績的使用規(guī)則,反映不同學(xué)校的選材理念。
問題一:涉及全國教材上??忌欠癯蕴?/SPAN>
“五校聯(lián)考會不會對上海的考生不利呀?是否會全國卷的內(nèi)容為主? ”……在采訪中,不少考生聽聞新政策,都產(chǎn)生了這樣的擔(dān)心。
位育中學(xué)高三學(xué)生小吳分析說,就理科而言,上海教材較之全國教材就少了部分知識點,這樣一來,若聯(lián)考中出現(xiàn)全國教材的知識點,上??忌M不是要吃虧了?其次,理化合卷對外地學(xué)生更有利,而上海學(xué)生是物理、化學(xué)二選一,“比方說,加一科目是物理的同學(xué),若要參加聯(lián)考,則要重拾起化學(xué)課本,勢必要占用原本就很緊張的復(fù)習(xí)時間,這樣一來,我們又不合算了! ”
【名師支招】提前過一遍高中階段知識點
上海高校自主招生試題研究專家姚國超建議,從目前透露的信息來看,五校聯(lián)考的試題還是注重綜合能力的考查,因此,考生還是要立足于考綱和教材,不要去鉆偏題、怪題。
提前把這幾門科目高中階段的全部內(nèi)容都過一遍,所有的知識點瀏覽、通讀一遍,把09年高考考綱作為參考,制定一個合理的復(fù)習(xí)計劃。做一做歷年清華大學(xué)、交大自主招生測試的真題,熟悉老師的出題風(fēng)格。
問題二:擔(dān)心演變成“小高考”
這次聯(lián)考改革的初衷很明顯,是為了避免考生奔波、降低應(yīng)試成本,滬上不少高中的校長都紛紛稱好,并希望本市有更多的高校加盟到聯(lián)考的隊伍中來。但仍然有不少考生擔(dān)心,聯(lián)考會演變成一場小高考,學(xué)生減負仍然任重道遠。
“比方說,有同學(xué)原本只打算報考交大的自主招生,現(xiàn)在有了聯(lián)考,他們肯定會想,反正考都考了,不如干脆也去報考清華或南大試一試,這樣一來,需要準備的內(nèi)容就增加了,更多的希望可能形成更重的負擔(dān)。”一些高三學(xué)生也提出這樣一個觀點。
還有家長擔(dān)心,越來越多的聯(lián)考演化成小高考,花樣越來越多的考試讓學(xué)生應(yīng)接不暇。
【名師支招】參加自主招生應(yīng)有針對性
對此,大同中學(xué)高三年級組長
而聯(lián)考中也規(guī)定,每名考生可以同時申請五校中的兩所,這也傳遞出一個信號——參加自主招生應(yīng)有針對性,選擇心儀的高校報考,不應(yīng)貪多,趕場子。不少
未來思考
面試環(huán)節(jié)采取靈活措施
對于這一新舉措,高等教育專家熊丙奇表示,自主招生高校舉行自主招生聯(lián)考,這是進一步推進自主招生改革的舉措,這可減少考生考試成本,增加自主招生的參與面,希望有更多高校參與到聯(lián)考中來。
自主招生聯(lián)考改革,是高校自主招生的筆試環(huán)節(jié)改革,在面試環(huán)節(jié),也應(yīng)采取靈活措施,設(shè)置針對不同地區(qū)、不同教育背景的考生的面試內(nèi)容。比如,可以將現(xiàn)在的單一的校園面試,發(fā)展為校園面試、校友面試、電話面試等多種方式,同時在考察學(xué)生的能力與素質(zhì)時,應(yīng)設(shè)立家庭因素、地區(qū)因素等多元評價指標,促使自主招生公平、公正。
(責(zé)任編輯:劉勇)
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