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高考指導(dǎo)

課堂學(xué)習(xí)的策略

日期:2009-04-27 09:01作者:佚名文章來源:本站原創(chuàng)點擊數(shù):2815次

雖然說,學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有許多類型,但是從目前的情況來講,聽老師的講解還是一種最基本的學(xué)習(xí)方法。因此,我們在這里主要討論學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中聽教師講解的策略問題。

  聽老師講解的方法和策略

  要在課堂學(xué)習(xí)的過程中,保證能夠聽好教師的講解,并掌握教師講解的內(nèi)容,一方面應(yīng)該主動的講解,充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性,另一方面,應(yīng)該注意運(yùn)用一些科學(xué)的聽課方法和策略。在這里,我們主討論聽課的方法和策略的問題。

  1、 做好聽課的準(zhǔn)備

聽課準(zhǔn)備工作做得好壞,將直接影響聽課的質(zhì)量。聽課的準(zhǔn)備工作主要包括這樣幾個方面的內(nèi)容:

1)識的準(zhǔn)備

這主要是通過預(yù)習(xí)的方法,了解自己是否掌握聽新課需要的知識,如果發(fā)現(xiàn)自己還不具備這種知識基礎(chǔ),便要在聽課這前及時補(bǔ)上。這樣可以保證在教師講新課的時候"聽得"懂。

(2)、質(zhì)的準(zhǔn)備

教師在講課的時候,往往是根據(jù)課本的內(nèi)容來講解的。另外,學(xué)生在具體的聽課過程中,對于一些重要的內(nèi)容還將記錄下來。有時,教師講解需要一定的學(xué)習(xí)用具相配合。因此,學(xué)生在做聽課的準(zhǔn)備工作時,還應(yīng)該準(zhǔn)備好用的課本、筆記本和其它的學(xué)習(xí)用具。

3)精神的準(zhǔn)備

聽課的精神準(zhǔn)備有兩方面:一是調(diào)整好自己的心理狀態(tài);二是注意勞逸結(jié)合,保證上課前有沛的精力。

2、 集中注意力

閱讀、思維和觀察等一些學(xué)習(xí)活都是可以服從個人的意志、能力和愿望進(jìn)行控制。但聽老師講解這種學(xué)習(xí)活動就不同它不可能自己進(jìn)行有效的控制。這是因為,這種學(xué)習(xí)活動涉及到另外一個人--教師。因此,在準(zhǔn)備工作做好的基礎(chǔ)上,要聽好課,首先集中注意力。

3、 學(xué)生在課堂上聽老師講解學(xué)習(xí)內(nèi)容,聽覺通道的暢通當(dāng)然是十分重要的。但是僅僅把學(xué)習(xí)心理活動的主要著眼點放在""的方面還是不夠的。如果僅僅是"",那么,充其量是聽懂。聽懂不一定是掌握。從聽懂到掌握之間不定期存在一個思維過程的問題。因此,學(xué)生在課堂上進(jìn)行聽課的時候,不僅要帶耳朵,而且要?quot;"想。這也就是說,聽課過程中,思維活動一定跟上。

4、 聽課要有針對性

聽課的針對性是指要根據(jù)自己的實際情況來安排具體的聽課方法。這是聽課策略的一個重要的方面。

毫無疑問,要求教師在講課的過程中真正要符合班級內(nèi)每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,這僅僅是一種理,在實際的課堂教學(xué)過程中,教師是很難做到這一點的。因此,學(xué)生在具體的聽課時,應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況,運(yùn)用一定的策略,調(diào)整自己的聽課活動。

5、 積極的回答問題和提問題

教師在講解教學(xué)內(nèi)容的過程中,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和了解學(xué)生裝的學(xué)習(xí)班情況,一方面會向?qū)W生提出各種各樣的問題,另一方面,也會鼓勵學(xué)生自己提出相關(guān)的問題,對此,學(xué)生應(yīng)該積極要回答問題和提出問題。

6、 正確處理處理聽講和筆記的關(guān)系

聽課的過程中,作一些筆記是必要的,但是,""""畢竟是兩回事。注意力分配在聽課上面,筆記就難以記全,而將注意力分配在記筆記上,聽課的質(zhì)量就要下降。因此,需要正確處理聽講和記筆記的關(guān)系我們認(rèn)為,對于學(xué)生的聽課來講,正確性的方法和策略是應(yīng)該"以聽為主,以記為輔"。這也就是說,聽課的主要注意力應(yīng)該集中在""的方面。至于""的問題,只需要記一些重要的東西。

7、 聽課應(yīng)該注意教師所用的方法

在課堂學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生不僅要記住教師給出的結(jié)論,更應(yīng)該注意教師得出這個結(jié)論所用的思路和方法,甚至要通過積極的思維,想出比教師更好的方法。這樣的聽課就能夠不斷提高自己的學(xué)習(xí)策略水平。那種只知道記"結(jié)論",如詞義、寫作特點、答案、得數(shù)等,而忽視學(xué)習(xí)思維方法的聽課過程是難以提高分析問題和解決問題的能力的。

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