地理
陳永亮(廈門(mén)雙十中學(xué)高級(jí)教師)
質(zhì)檢點(diǎn)評(píng)
材料新穎試題靈活
題型結(jié)構(gòu)、試題內(nèi)容較為平穩(wěn),背景材料比較新穎。當(dāng)今熱點(diǎn):多媒體產(chǎn)業(yè)、信息技術(shù)、旅游經(jīng)濟(jì)、新能源利用、資源跨區(qū)域調(diào)配、環(huán)境問(wèn)題、海西經(jīng)濟(jì)區(qū)等精彩紛呈,具有很強(qiáng)的時(shí)代特征。試題中不乏有區(qū)域地理,但不失其靈活性,用好圖、讀懂圖是解題關(guān)鍵。
選擇題難度適中。值得一提的是:難點(diǎn)問(wèn)題——— 有關(guān)地球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)試題一改以前圖“簡(jiǎn)”題“難”的格局,突出對(duì)地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律及其地理意義的考查,避免了以往圖形過(guò)于簡(jiǎn)單,造成學(xué)生無(wú)法進(jìn)行空間想象,進(jìn)而導(dǎo)致整個(gè)套題無(wú)法解答的現(xiàn)象。
綜合題是整卷的重點(diǎn),區(qū)域性、綜合性強(qiáng),以往區(qū)域圖的呈現(xiàn),要么是中國(guó)某一重點(diǎn)區(qū)域,要么是世界某一熱點(diǎn)區(qū)域,今年的突出特點(diǎn)是兩種區(qū)域同時(shí)呈現(xiàn),突出考查不同區(qū)域地理特征的比較及其成因分析的能力,并透過(guò)對(duì)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展觀的考查,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)地理,培養(yǎng)和樹(shù)立正確的科學(xué)發(fā)展觀。今年的綜合題,不管是出題角度還是試題內(nèi)容,感覺(jué)較為樸素,沒(méi)有特別刁難,但要答好本題仍有一定難度,解題的關(guān)鍵是空間定位。
值得注意的是:按常規(guī),綜合題本來(lái)是三小題,但本卷卻有四小題。四小題的命題思路充分體現(xiàn)了考試說(shuō)明中 “獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探討問(wèn)題”文綜考核目標(biāo)的四項(xiàng)能力。
新高考與舊高考最大的不同是選考部分。這次的選考試題,難度適中,各選題之間難度系數(shù)的平衡控制較好,學(xué)生選考海洋地理和災(zāi)害地理的可能性較大,尤其是災(zāi)害地理的得分率可能較高。
沖刺建議
提高讀圖析圖能力
一、研讀、分析《考試大綱》,準(zhǔn)確理解高考命題精神。依據(jù)《考試說(shuō)明》,以教材為藍(lán)本,加強(qiáng)能力訓(xùn)練。
二、扎實(shí)基礎(chǔ),抓住主干,把知識(shí)系統(tǒng)化。近年高考突出能力的考查,但不忽視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能的考查。在最后階段復(fù)習(xí)必須做到基礎(chǔ)扎實(shí)、準(zhǔn)確、熟練。
三、重視地圖,提高讀圖、析圖以及圖文轉(zhuǎn)換能力。地圖必須從三個(gè)方面掌握:一是能從地圖中獲取有效信息;二是能運(yùn)用地圖分析地理現(xiàn)象;三是能從影響某地理現(xiàn)象的因素分析其原因。
四、抓住影響因素,弄清地理現(xiàn)象的形成和發(fā)展過(guò)程。任何地理事物和現(xiàn)象的形成及其變化都有其主導(dǎo)因素,抓住因素、明確原理、掌握規(guī)律是弄清地理現(xiàn)象的形成和發(fā)展過(guò)程的關(guān)鍵。
五、著眼區(qū)域特征分析,重視區(qū)域地理知識(shí)復(fù)習(xí)。區(qū)域地理往往成為綜合能力測(cè)試中地理試題命題的切入點(diǎn),近年來(lái),區(qū)域地理一直是高考地理試題命題的重要內(nèi)容。區(qū)域應(yīng)強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題,即地理?xiàng)l件與可持續(xù)發(fā)展的方向。
六、強(qiáng)化思維能力訓(xùn)練,提高實(shí)戰(zhàn)能力。包括對(duì)各種類(lèi)型的地圖、地理圖表的判斷、繪制、分析;善于獲得或提取地理信息,善于觀察地理現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)地理規(guī)律,思考地理過(guò)程,分析地理原理;形成空間概念和物體空間運(yùn)動(dòng)的理性思維;對(duì)各種信息進(jìn)行多角度、多層次地分析、歸納、評(píng)價(jià)并獲得地理結(jié)論的綜合思維方法。高考地理試題通過(guò)大量引用課本外的知識(shí)和豐富的社會(huì)素材作為載體或背景,形成新的問(wèn)題情景,構(gòu)成新的設(shè)問(wèn)角度,它反對(duì)死記硬背,淡化知識(shí)覆蓋面。
歷史
蔣麗英 (廈門(mén)集美中學(xué)高三歷史備課組組長(zhǎng)、中學(xué)一級(jí)教師)
質(zhì)檢點(diǎn)評(píng)
穩(wěn)中求變易中見(jiàn)新
本次省質(zhì)檢文綜卷歷史試題較好地體現(xiàn)了第一輪新課改背景下穩(wěn)中求變的指導(dǎo)思想,遵循《考試大綱》的要求,反映基礎(chǔ)知識(shí),突出能力的考查,體現(xiàn)了新課程與新高考的方向。
1。題型設(shè)置:全卷分為選擇題與材料題兩部分,題型與歷年全國(guó)文綜卷相似。
2。組卷方式:試題編排次序(主要體現(xiàn)在選擇題)注重古今中外的時(shí)序性、空間性的特點(diǎn),及按時(shí)間的先后順序,分中國(guó)史與世界史兩部分依次遞進(jìn)排列試題。
3。命題理念:較好地體現(xiàn)了“能力立意”的命題理念,關(guān)注能力測(cè)試的不同層次與呈現(xiàn)方式。
4??疾閮?nèi)容 (必修模塊):選擇題對(duì)中國(guó)古代、近代,世界近代、現(xiàn)代的必修模塊(政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化)知識(shí)點(diǎn)均有涉及,其中與中國(guó)古代史相關(guān)的試題有5題,與世界近代史相關(guān)的試題有4題,與中國(guó)近代史、世界現(xiàn)代史相關(guān)的試題均為2題,但卻沒(méi)有一道與中國(guó)現(xiàn)代史相關(guān)的試題,這樣的布局值得商榷。材料題考查的內(nèi)容實(shí)為“中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷”,其中與中國(guó)現(xiàn)代史相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)僅為“改革開(kāi)放”,但并未要求考生進(jìn)行深入分析與闡述。
5??疾槟芰Γ褐匾曅虏牧?、新情景的創(chuàng)設(shè)和運(yùn)用,材料題相對(duì)弱化了再認(rèn)、再現(xiàn)歷史知識(shí)的能力,通過(guò)圖、表、文字材料,突出考查了:
①閱讀理解歷史材料,最大限度獲取有效信息并對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明論證的能力。
?、趯忣}能力。要求考生準(zhǔn)確把握題目中的關(guān)鍵字詞,對(duì)答題內(nèi)容和范圍進(jìn)行分辨。通常關(guān)鍵詞體現(xiàn)在時(shí)間、空間、范圍、人物、階級(jí)、實(shí)質(zhì)等方面。
?、壅Z(yǔ)言準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈淖直磉_(dá)能力。還考查了學(xué)生的社會(huì)意識(shí)與科學(xué)素養(yǎng)。
6。試題特點(diǎn):
?、俨牧媳姸?、新穎。但此次考試,選擇題的材料似乎提供了過(guò)于充分的信息,加上所給的選項(xiàng)迷惑性又較小,考生很容易就能通過(guò)排除識(shí)別出正確答案,以至于選擇題的區(qū)分度很小。
?、诩兇饪疾橹R(shí)細(xì)節(jié)的試題基本沒(méi)有。本次考試極大弱化了再認(rèn)再現(xiàn)歷史知識(shí)的能力,這樣會(huì)使學(xué)生忽視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
③考查能力提高。本次考試,材料題的設(shè)問(wèn)技巧與考查能力都較之前的單科質(zhì)檢有所提高,單純依據(jù)提煉材料就能得較高分?jǐn)?shù)的試題減少了。
沖刺建議
恰當(dāng)運(yùn)用歷史術(shù)語(yǔ)
此次省質(zhì)檢歷史試卷選擇題偏易,與高考的難度應(yīng)該有所差距,考了高分的考生千萬(wàn)不可大意,應(yīng)針對(duì)自身情況進(jìn)行下一階段的復(fù)習(xí)。
一、專(zhuān)題復(fù)習(xí)與通史復(fù)習(xí)相結(jié)合,注重知識(shí)縱橫向之間的聯(lián)系,但應(yīng)以專(zhuān)題復(fù)習(xí)為重心。
二、提高聽(tīng)課效率,回歸課本,整理筆記,查缺補(bǔ)漏,夯實(shí)基礎(chǔ),依據(jù)《考試說(shuō)明》尋找學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。
三、強(qiáng)化審題與解題的訓(xùn)練,但不要陷入題海戰(zhàn)術(shù)的誤區(qū)。隨著第二輪復(fù)習(xí)接近尾聲,到5月中旬以前,應(yīng)適當(dāng)多做模擬題,并進(jìn)行文綜考試的演練,適應(yīng)文綜考試的密度與強(qiáng)度,提高應(yīng)變能力。
在審題、解題訓(xùn)練中,應(yīng)盡量找出問(wèn)題的關(guān)鍵詞、按照設(shè)問(wèn)的程序、結(jié)合所學(xué)知識(shí),恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用歷史學(xué)科術(shù)語(yǔ),條理清楚、邏輯嚴(yán)密地表達(dá)出來(lái),這對(duì)于提高和鞏固復(fù)習(xí)的成效至關(guān)重要,不可或缺。
5月中旬以后回歸課本,以“念”為主。
政治
羅文明(集美中學(xué)特級(jí)教師、高三政治備課組組長(zhǎng))
質(zhì)檢點(diǎn)評(píng)
具有強(qiáng)烈的時(shí)代性
1。具有強(qiáng)烈的時(shí)代性,反映出正確的思想導(dǎo)向。
試題努力體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),以重大時(shí)事為背景,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,如“利率調(diào)整”、“食品安全”、“西藏民主改革50周年”、“農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)”等。每一個(gè)試題幾乎都是以熱點(diǎn)問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)情境,考查課內(nèi)的主干知識(shí)和核心內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生正確地理解、認(rèn)識(shí)和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,做到了知識(shí)、能力考查與情感、態(tài)度、價(jià)值觀考查的統(tǒng)一。
2。貫徹新課程基本理念,在穩(wěn)定基礎(chǔ)上力求創(chuàng)新。
試題的題型結(jié)構(gòu)、內(nèi)容比例、難度要求都按照《說(shuō)明》的規(guī)定確定。試題按照先選擇題,后非選擇題,同模塊試題內(nèi)容相對(duì)集中,考查《說(shuō)明》規(guī)定的四個(gè)必修模塊和選修模塊的知識(shí)點(diǎn)和時(shí)事的內(nèi)容,各部分所占比例合理。
3。注重能力素質(zhì),體現(xiàn)基礎(chǔ)與能力素質(zhì)的統(tǒng)一。
試題重視課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,重點(diǎn)考查主干知識(shí),如政府的宏觀調(diào)控、黨的性質(zhì)和宗旨、政府的責(zé)任和職能、文化創(chuàng)新的途徑以及中國(guó)在聯(lián)合國(guó)中的地位作用等。在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),試題以能力和素質(zhì)的考核為立足點(diǎn),較為全面地考查考生的基本能力。
此外,在試卷中還體現(xiàn)地方特色,如選擇題第26、27題的“福建的旅游企業(yè)”等試題,富有鄉(xiāng)土氣息。
學(xué)生存在的問(wèn)題:
1?;局R(shí)不扎實(shí),如相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)矛盾的同一性的原理內(nèi)容把握模糊、對(duì)文化創(chuàng)新的途徑表述不準(zhǔn)確。
2。對(duì)題目中的信息、設(shè)問(wèn)的理解讀取不全面,部分學(xué)生審題不認(rèn)真,如39題第(2)問(wèn),要求運(yùn)用《經(jīng)濟(jì)生活》的知識(shí)分析小林創(chuàng)業(yè)的有利條件,但不少考生從文化與經(jīng)濟(jì)、文化創(chuàng)新等角度回答有利條件。
3。答題的邏輯條理較亂,語(yǔ)言表述不規(guī)范,理論點(diǎn)與實(shí)際對(duì)應(yīng)分析不準(zhǔn)確;分層意識(shí)不夠,條理不清不科學(xué);學(xué)科術(shù)語(yǔ)不正確。
沖刺建議
盡量多反思高考題
一、注重基礎(chǔ)和主干知識(shí)
復(fù)習(xí)中要依據(jù)考試說(shuō)明和新課程標(biāo)準(zhǔn),將識(shí)記、理解、運(yùn)用的知識(shí)爛熟于心,做到點(diǎn)點(diǎn)清、點(diǎn)點(diǎn)明、點(diǎn)點(diǎn)通,真正將基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到位;這時(shí)期的復(fù)習(xí)除回歸課本外,特別要注意突出重點(diǎn),也就是當(dāng)年的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題同課本基礎(chǔ)知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)部分。抓準(zhǔn)這些結(jié)合點(diǎn),再進(jìn)行系統(tǒng)的、全面的深入理解、記憶,必然會(huì)取得事半功倍的效果。
二、盡量多反思高考題
和許多練習(xí)題相比,高考題具有準(zhǔn)確、全面、巧妙、新穎的特點(diǎn)。因此,多反思高考題特別是海南、山東等近兩年的新課程高考題,不但能領(lǐng)略高考考題的“風(fēng)度”(立意、情境、設(shè)問(wèn)),還能從高考題的解法中體會(huì)多種思維方法,掌握多種解題技巧。
除高考題外,還要用好老師根據(jù)考生的需要組織的試題 (包括廈門(mén)市模擬題)。每一套試題都是老師精心策劃的,考生要認(rèn)真分析其中所涉及的考點(diǎn),并加以強(qiáng)化。
三、強(qiáng)化答題規(guī)范訓(xùn)練
許多考生認(rèn)為自己花費(fèi)了很多功夫來(lái)學(xué)習(xí)政治課而且對(duì)于理論知識(shí)掌握得也不錯(cuò),為什么答題時(shí)答不好,得不到高分?關(guān)鍵在于答題不夠科學(xué)、不夠規(guī)范。所以在這一階段還要加強(qiáng)規(guī)范要求:審題要規(guī)范、答題要規(guī)范、書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、表述要規(guī)范。
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