近日,高二(十六)班正在如火如荼地進(jìn)行“動手?jǐn)?shù)學(xué)課”。那么,何為“動手課”呢?
現(xiàn)階段,高中立體幾何接近尾聲,進(jìn)入棱住、棱錐的學(xué)習(xí)中。在學(xué)校“高效課堂”旗幟的號召下,
在活動中,每個同學(xué)都能各顯神通。既使活動效果錦上添花,又使同學(xué)們多了一次交流與合作的機(jī)會。課下,同學(xué)們也有了能夠放松的活動。
這項活動,不僅改變了傳統(tǒng)課堂理論與實踐脫離的弊端,而且大大拉近了師升之間的距離。由于在這項活動中,老師積極輔導(dǎo),更加激發(fā)了同學(xué)們的積極性和創(chuàng)造性,真正達(dá)到了課堂高效的目的。
十六班同學(xué)說:“以前上課即使很認(rèn)真地聽一節(jié)課,課下收獲也不大?,F(xiàn)在好了,通過自己動手動腦參與到課堂中來,動力有了,創(chuàng)造力也有了?!?/FONT>
數(shù)學(xué)
在新世紀(jì)的今天,知識更新越來越快,我們在學(xué)校里決不僅僅要學(xué)會課本上的知識。更多的,要學(xué)會如何學(xué)。所以說“高效課堂”的改革是必然趨勢,只是我們現(xiàn)在還處在探索階段具體實行方案還有待發(fā)展。但只要我們堅持,努力,課堂一定會高效!
【2007級高二年級16班供稿】
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